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经典与经历——莘城学校初中语文学科周活动方案
发布日期:2019-10-14    作者:莘城学校   点击率:
 

经典与经历

——莘城学校初中语文学科周活动方案

一、活动目的:

为了激发学生阅读经典的兴趣,提升学生沉浸经典的深度阅读能力,注重学生阅读经典的经历,充分调动学生学习语文的积极性和主动性,丰富学生学习的文化学习生活,给学生提供展示自己能力的平台,特开展适合各个年级的语文学科活动。

    二、活动主题:经典与经历

三、活动对象 :6-9年级全体学生

四、活动时间 :201910——11

五、活动具体安排

(一)竞赛活动

  

  

负责人员

备课组

主题

12周周五

各班教室

方士玉

 六年级

师生共读一本书

11周周五

莘城讲堂

任晖

七年级

书韵留香、你我共赏

10周周五

莘城讲堂

张群

八年级

“多读书,读好书”课本剧展演

16周周五

各班教室

 奚凤

九年级

走进水浒,名著阅读交流

(二)小报展览:六年级、七年级备课组精心挑选学生的作品或照片布置在各楼面的橱窗里展览。

六、活动要求

1.在第8周年级组协助备课组做好活动宣传工作,促进语文学科活动周的有效开展。

2.各备课组活动开展要求全员参与。

3.备课组长设计根据年段特征,设计评比标准,并自行邀请评委,公平、公正地开展学科周活动。

4.活动以成果展示,优秀的作品将参与作业展,并加以表彰。

七、活动内容:

(一)六年级备课组

阶段一:活动起始课 (第三周)

布置读书任务 ,完成人物关系思维导图,意在引起学生的阅读兴趣,理清文中人物,开始阅读整本书,并在阅读过后进行梳理。

要求:1.完成本书阅读。

2..完成思维导图, 标明次要人物和主要人物的关系

阶段二:研读课 (五、六周)

深度阅读,把握文章内容,给章节列小标题。意在把握文章内容,抓住主要事件和人物。

 要求:

1. 小标题语言简洁,抓住主要内容。

2. 初步把握人物、事件。

阶段三:交流课(12周)

组成小组,要求每小组必须包含3个或以上的思维导图。每人对各自的思维导图进行分享, 分析人物的性格特点。学生上黑板展示,各小组互相补充。意在交流阅读体验,体验不同读者的多个角度的解读,并进行综合分析,形成新的认识。

从不同角度去分析、探究。

课堂安排:

1.小组选定一个人物, 分享这件事迹表达的人物特点,作好记录。

2.各小组板演交流。每小组一人发言一人板书。

3.点评环节

1)小组间互相点评,按下表进行打分。

评分细目表(总分100分):

1.充分展示小组成员的研究成果,解读有特色,有深度(70分)

等级

A

B

C

内容充实

能充分展示小组的研究成果,在书中发现的问题,并通过佐证材料提出自己的观点,论据充分(30~40分)

能介绍书本的内容和部分自己的研究成果,但未能充分提供论据(15~29分)

基本能描述人物特点,但未能结合自己的研究(0~14分)

突出特色

观点有深度,能对书中的描述或人物提出独特的见解或评价(20~30分)

能描述主要故事,分析人物,但自己观点不鲜明(10~19分)

完全没有自己的观点(0~9分)

总得分

亮点/不足

2.内容逻辑环节清晰,设计有巧思(20分)

等级

A

B

C

逻辑清晰

逻辑严密,过渡自然(8~10分)

板块清晰,有条理(5~7分)

板块之间无逻辑(0~4分)

设计巧妙

有独特的问题组织,引人思考(8~10分)

有个别有意思的问题,能博取眼球(5~7分)

设计无诚意,根本不想听(0~4分)

总得分

亮点/不足

3.演讲语言准确清晰,表达流畅,不超时(10分)

等级

A

B

C

语言表达

能用术语表达,用词准确,语音清晰,语言流畅,有情感。(6~8分)

用词基本准确,语言基本流畅,有一定吸引力(3~5分)

用语不严谨,语言打结不流畅、不想听(1~2分)

不超时

时间充分利用,不超时(2分)

时间利用不足或稍为超时(1分)

超时或不够1分钟以上(0分)

总得分

亮点/不足

2)请语文老师进行点评

3)统计得分,得分最高的小组

阶段四(13周)

     1.完成读书小报,进行评比奖励

     一等奖:奖状+笔;二等奖:奖状+书签;三等奖:奖状

(二)七年级备课组

第八周:活动初期

    1、以备课组为单位,积极响应语文教研组的号召,制定活动的方案;。

2、确定共读书目:全年级共读一本好书,有自己初步的理解和体会。

                

第九周:活动中期

1、启动读书活动:推荐一本经典篇目,全年级学生撰写读书笔记。

2、以年级为单位,教师做讲座,指导学生如何选择经典书目来阅读。

3、各个班级以班级为单位,选拔出班级前2名学生做好“读书沙龙”的准

   备。

第十周:活动后期

    周五中午至班会时间,年级统一进行读书沙龙的交流活动,活动分为“聆听书韵”、“智慧分享”和“好书共赏”三个环节,获奖名单当场宣布并颁奖。

七、奖项设置

经典阅读大赛:

一等奖:5名;二等奖:10名;三等奖:15名;撒花奖:20名;

(三)八年级备课组

(一)准备工作:

1.教师结合本册学习内容,向学生推荐本学期课外阅读书目:《昆虫记》、《红星照耀中国》。

2.教师指导阅读方法。

3.阅读小组交流阅读体会。

4.结合课内外故事,编排校园舞台剧本。

(二)校园舞台剧本表演:

1时间安排:

6周各班开始准备,第8周各班推选1个优秀节目参赛,并把其剧目报到年级处。第10周周五下午在小剧场进行展示。

2.校园舞台剧的内容和形式

    结合所看的课外书或者利来体育课内学过的内容,可以在原文的基础上有所创新,可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等,也可以是其他形式,内容要健康向上。

    每个节目表演时间在610分钟,演员人数不限,参与面尽量广一些。

3.舞台剧表演评分标准细则

项目

具体要求

分值

得分

剧本创作

改编自课本,主题鲜明,故事情节完整

20

 

有创造性

10

 

语言

普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。

20

 

服装

符合剧情

10

 

姿态

落落大方,自然,手势与内容相符,能表现人物性格。

10

 

情感

感情基调与故事内容相符,感情流露自然得体。

20

 

效果

有感染力,观众反映好。

10

 

合计

100

 

4计分评奖办法 

1)满分100分,小数点后计数一位; 

2)把评委若干个分数的平均数为最后得分; 

3)本次课本剧表演八年级部设一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名。

5.评委:

年级组长、八年级4位语文老师以及六位班主任老师。

(四)九年级备课组

(一)宣传发动阶段:(第2周)

1、理解活动的意义。

2、明确阅读篇目及相关要求。

(二)组织实施第一阶段:

1、各语文教师布置本班学生阅读《水浒传》。

2、各语文教师和学生共同制定阅读计划。

3、各语文教师随时监督本班学生进行阅读,并要求阅读的学生及时登记。

(三)组织实施第二阶段:(第10周)

1、选早读课或语文课进行阅读内容的交流。

2、各班选出最高分的10名学生进行奖励。(名次安排:一等奖2名、二等奖3名、三等奖5

3、各班一等奖进行全级排名。设级一等奖4名、二等奖6名、三等奖10名。

(四)组织实施第二阶段:(第16周)

1、全级年级演讲比赛:“我喜欢的一个名著人物”。学生从《水浒传》中挑选自己喜欢的一个人物,对人物性格进行阐述。

设级一等奖4名、二等奖6名、三等奖10名。

2、期末根据平时名著阅读以及参与名著学习活动的积极性评出名著阅读之星若干名。

四、奖励办法

    一等奖:奖状+笔;二等奖:奖状+书签;三等奖:奖状

中学语文组

 

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